När jag började arbeta med digitala lärprocesser var fokus ofta på datorer, surfplattor och programvara. Med tiden blev det allt tydligare att elever också behövde möjlighet att skapa, bygga och experimentera med teknik på ett mer praktiskt sätt. Det blev startpunkten för arbetet med att bygga upp Makerspace på Kvibergsskolan.
Idén var enkel men samtidigt ambitiös. Vi ville skapa en plats där elever kunde möta teknik som något mer än färdiga produkter. De skulle få möjlighet att förstå hur saker fungerar, testa egna idéer och utveckla sin kreativitet genom att skapa själva.
Arbetet började i liten skala. Några robotar, enklare programmeringsverktyg och ett begränsat antal projekt fungerade som första steg. Efter hand växte verksamheten. 3D-skrivare, VR-utrustning, micro:bit, LEGO-robotar och andra digitala verktyg blev en naturlig del av miljön.
Det som varit mest spännande är att se hur eleverna tar sig an utmaningarna. Ofta börjar de med att vilja få tekniken att fungera. Ganska snabbt flyttas fokus till vad de faktiskt vill skapa. Tekniken blir då ett verktyg för problemlösning snarare än ett mål i sig.
Makerspace har också blivit en plats där olika ämnen möts. Programmering kan kombineras med matematik, teknik med bild och 3D-modellering med naturvetenskapliga projekt. Det gör att eleverna får använda sina kunskaper på nya sätt och upptäcker samband mellan olika delar av undervisningen.
En viktig del av arbetet har varit att göra verksamheten tillgänglig för alla elever. Teknikintresse ska inte vara ett krav för att delta. Tvärtom har ambitionen varit att skapa aktiviteter som lockar både elever som redan är nyfikna på teknik och elever som kanske aldrig tidigare sett sig själva som tekniskt intresserade.
Under åren har Makerspace blivit en naturlig del av skolans verksamhet. Många av de verktyg som en gång kändes nya har blivit självklara inslag i undervisningen. Samtidigt fortsätter utvecklingen. Nya tekniker tillkommer och nya idéer växer fram tillsammans med elever och kollegor.
För mig har Makerspace aldrig handlat främst om maskiner eller utrustning. Det handlar om att skapa en kultur där det är tillåtet att prova, misslyckas, lära sig och försöka igen. Det är ofta i den processen som det mest värdefulla lärandet sker.