Kollegan i klassrummet intill mitt \u00e4r r\u00e4tt ny i l\u00e4raryrket. Han g\u00f6r ett fantastiskt jobb och det m\u00e4rks att han \u00e4r ny. Det m\u00e4rks p\u00e5 hans s\u00e4tt att t\u00e4nka. I klassrummet intill mitt f\u00e5r eleverna l\u00e4ra sig om saker som k\u00e4rnkraftsomr\u00f6stningen, hur \u00e5tervinning \u00e4r en statlig stimulans och vad Martin Luther King egentligen gjorde. Fast att de \u00e4r sju eller \u00e5tta \u00e5r gamla. Jag m\u00e4rker p\u00e5 en del kollegor att de \u00e4r skeptiska. \u201cS\u00e5 brukar det inte vara\u201d h\u00f6r jag det muttras i korridorerna. Men samtidigt ser jag p\u00e5 Kollegans elever, n\u00e4r de tr\u00e4nger sig fram i den gemensamma hallen f\u00f6r att komma f\u00f6rst in p\u00e5 en ny lektion, att de gillar det. N\u00e4r vi pratar s\u00e5 ber\u00e4ttar han hur man som l\u00e4rare alltid beh\u00f6ver ha ett visst fokus p\u00e5 det man sj\u00e4lv \u00e4r intresserad av. Det \u00e4r ett s\u00e4tt att modella f\u00f6r eleverna hur livsl\u00e5ngt l\u00e4rande g\u00e5r till. Och vet ni vad? Hans elever blir intresserade av det han \u00e4r intresserad av! Kanske beror det p\u00e5 Kollegans f\u00f6rm\u00e5ga att g\u00f6ra komplexa \u00e4mnen l\u00e4ttbegripliga. Kanske \u00e4r det s\u00e5 att Kollegan har en smittsam entusiasm. Kanske handlar det om att det h\u00e4r \u00e4r en l\u00e4rare som tar sina elever p\u00e5 stort allvar, trots sin unga \u00e5lder. S\u00e5 stort allvar att han s\u00e4tter sina elever \u00f6ver begr\u00e4nsande styrdokument?<\/p>\n
Det finns litet eller inget st\u00f6d i l\u00e4roplanens centrala inneh\u00e5ll att undervisa l\u00e5gstadiebarn om k\u00e4rnkraft, statsvetenskap eller amerikansk historia. S\u00e4kert kan man p\u00e5 den v\u00e4gen n\u00e5 m\u00e5nga av kunskapskraven f\u00f6r \u00e5r 3. Men det centrala inneh\u00e5llet, kraven p\u00e5 vad skolans lektioner ska handla om, s\u00e4ger n\u00e5got helt annat. Fast att skolan \u00e4r m\u00e5lstyrd s\u00e5 \u00e4r den h\u00e4r ocks\u00e5 styrd i vilka undervisningsmetoder som f\u00e5r f\u00f6rekomma. D\u00e4rf\u00f6r begr\u00e4nsas min kollega fr\u00e5n att helt och h\u00e5llet \u00e4gna sin och elevernas gemensamma tid \u00e5t s\u00e5dant som intresserar dem. Kanske \u00e4r det bra. Det \u00e4r fullt m\u00f6jligt att de h\u00e4r ungarna hade v\u00e4xt upp helt hoppl\u00f6sa inom viktiga kunskapsomr\u00e5den s\u00e5som matematik eller kemi eftersom de helt enkelt inte \u00e4r lika intresserade av dem. Visst finns det ett uppenbart argument f\u00f6r att man ibland blir intresserad f\u00f6rst efter det att man \u00e4gnat tid \u00e5t n\u00e5gonting. Allt det d\u00e4r \u00e4r s\u00e4kert sant, men samtidigt kan jag inte l\u00e5ta bli att fascineras \u00f6ver att n\u00e5gon kan komma r\u00e4tt ut i l\u00e4raryrket med en s\u00e5dan naturlig fallenhet f\u00f6r att leda l\u00e4rande. Det skvallrar om en mystisk x faktor.<\/p>\n
Jag j\u00e4mf\u00f6r med en v\u00e4n som nyligen blivit f\u00e4rdig l\u00e4kare. D\u00e4r \u00e4r det inte alls p\u00e5 samma s\u00e4tt att vara nyutbildad. Man f\u00e5r inte alls samma professionella f\u00f6rtroende. Samtidigt \u00e4r det ett yrke som i stort g\u00e5r ut p\u00e5 att om ett visst problem uppst\u00e5r s\u00e5 \u00e4r r\u00e4tt l\u00f6sning att s\u00e4tta in en viss behandling f\u00f6r att uppn\u00e5 \u00f6nskat resultat. Det \u00e4r inte ett s\u00e4rskilt avancerat problem. Inte om man j\u00e4mf\u00f6r med utmaningen att f\u00f6rbereda n\u00e5gon f\u00f6r att om 15 \u00e5r vara en v\u00e4lfungerande och komplett m\u00e4nniska. D\u00e4r finns ocks\u00e5 en ok\u00e4nd faktor i den algebraiska funktion som \u00e4r skolan. Det finns ingen given metod som alltid fungerar. Kanske \u00e4r det d\u00e4rf\u00f6r som vissa l\u00e4rare har den d\u00e4r naturliga fallenheten att t\u00e4nka annorlunda? Om det \u00e4r n\u00e5got vi borde beforska s\u00e5 \u00e4r det detta! N\u00e5gonstans ligger l\u00f6sningen p\u00e5 skolans utmaningar i huvudet p\u00e5 min \u00e4nnu nyt\u00e4nkande kollega.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Kollegan i klassrummet intill mitt \u00e4r r\u00e4tt ny i l\u00e4raryrket. Han g\u00f6r ett fantastiskt jobb och det m\u00e4rks att han \u00e4r ny. Det m\u00e4rks p\u00e5 hans s\u00e4tt att t\u00e4nka. I klassrummet intill mitt f\u00e5r eleverna l\u00e4ra sig om saker som k\u00e4rnkraftsomr\u00f6stningen, hur \u00e5tervinning \u00e4r en statlig stimulans och vad Martin Luther King egentligen gjorde. Fast […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":326,"parent":24,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"page-templates\/single-project.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-86","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.jacobmollstam.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/86","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.jacobmollstam.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.jacobmollstam.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jacobmollstam.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jacobmollstam.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=86"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.jacobmollstam.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/86\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":89,"href":"https:\/\/www.jacobmollstam.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/86\/revisions\/89"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jacobmollstam.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/24"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jacobmollstam.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/326"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.jacobmollstam.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=86"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}